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WEBBER - LES HISTOIRES A RACONTER

  • WEBBER - LES HISTOIRES A RACONTER

WEBBER - LES HISTOIRES A RACONTER GA426

Webber

134 grandes cartes qui motiveront petits et grands à raconter une histoire de manière orale ou écrite. Les thèmes présentés sont extrêmement variés : une princesse embrassant une grenouille, une personne marchant sous la pluie, un chat et une souris etc... Contient 134 grandes cartes dim. 10 x 15 cm + guide d'utilisation.

42,00 € TTC

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Notation générale : panel-star.gifpanel-star.gifpanel-star.gifpanel-star.gifpanel-star-vide.gif


Utilisé avec des élèves de CE1 présentant des difficultés de langage oral et écrit.

Certaines cartes m'ont servie de support à des activités de structuration syntaxiques.

Suggestions d'utilisation :
  • Avec la carte n°46, je demande aux enfants de nommer 2 personnages ou 2 actions en faisant 2 phrases.
  • Puis dans un 2ème temps, je demande de faire une seule phrase, ce qui oblige à utiliser une conjonction de coordination.
  • Ou mieux (souvent proposé par l'enseignant) un pronom relatif: " la petite fille a un noeud dans les cheveux et offre des graines à la poule rousse" ou "la petite fille qui a un noeud...offre...." " la poule qui est rousse picore ..."etc.
  • Il s'agit d'amener les élèves à parler de la même image selon plusieurs point de vue et surtout de façon différente en utilisant des phrases de plus en plus complexes.
Le même exercice d'enrichissement de la phrase était proposé la séance suivante mais par écrit.

L'intérêt réside dans :
  • le fait qu'il apporte aux élèves en difficulté d'évocation des supports visuels pour construire et srtucturer leur pensée.
  • Les cartes proposent : des situations concrètes de la vie de tous les jours
  • des situations qui permettent d'évoquer et nommer des émotions ( la douleur physique, l'emerveillment, la tendresse...,

  • l'association d'idées (une main d'homme qui donne une clef à une main de femme etc) ,

  • La créativité. je n'ai pas utilisé ce genre de cartes avec mes enfants qui avaient des difficultés à évoquer des situations concrètes, mais je pense que ce serait interessant de les utiliser dans une classe comme support à la production d'écrit.

  • Une autre utilisation possible: parler ou écrire à partir d'une série de cartes constituant une histoire logique ou ludique.

BRAVO pour le conditionnement solide et fonctionnel !!!


Marie-Françoise HUGON
Maître spécialisé
Montpellier